Ausgangssituation
Der Erwerb relevanter Kompetenzen ist eine Voraussetzung für Beschäftigung und produktive Arbeit. Im äthiopischen Growth and Transformation Plan (GTP) wird dem Bildungssektor deshalb eine Schlüsselrolle zugeschrieben im Hinblick auf die Steigerung des Wirtschaftswachstums, die Erreichung von Entwicklungszielen und den Plan, Äthiopien bis 2025 zu einem Land mit mittlerem Einkommen zu machen. Äthiopien hat große Fortschritte beim quantitativen Ausbau der tertiären Bildung gemacht, doch im Hinblick auf Qualität und Relevanz besteht weiterhin Aufholbedarf.
Die Schlüsselakteure des Berufsbildungs- und des Hochschulbildungssektors sind nicht ausreichend in der Lage, die Bildungsinhalte an den Bedarfen der Wirtschaft auszurichten und das Bildungssystem auf die Anforderungen der nahen Zukunft auszurichten.
Ziel
Die Beschäftigungsfähigkeit von äthiopischen Jugendlichen und jungen Erwachse-nen hat sich durch die reformierten Qualifizierungsleistungen des Berufsbildungssystems verbessert. Die Akteure des Hochschulsystems sind in der Lage, eine qualitätsgesicherte Hochschulausbildung sicherzustellen.
Vorgehensweise und Wirkungen
Das Vorhaben hat die Schlüsselakteuer im Berufsbildungs- und Hochschulsektor darin unterstützt, den institutionellen und rechtlichen Rahmen für die beiden Subsektoren zu stärken und damit die Grundlagen für bedarfsorientierte Tertiärbildung zu legen. Ein neues Berufsbildungsgesetzt wurde verabschiedet, Berufsstandards mit Privatunternehmen gemeinsam überarbeitet, die nationale Lehrerausbildung verbessert und die Kooperationen zwischen Berufsschulen und Unternehmen in der Ausbildung gestärkt. Durch die Ausbildung von über 2000 Berufslehrer/innen wurde die Berufsbildung für mehr als 350.000 Berufsschüler/innen verbessert. Über 100 Unternehmen kooperieren inzwischen direkt mit Berufsschulen bei der praxisnahen Berufsausbildung.
Für die Hochschulbildung wurden zentrale und dezentrale Qualitätsmanagement-Systeme eingeführt, die Praxisorientierung in ausgewählten Studiengängen verbessert und Preäsidenten, Vizepräsidenten und Direktoren der Partneruniversitäten im Hochschulmanagement ausgebildet. Insgesamt wurden mehr als 15.000 Hochschulabsolvent/innen mit den Aktivitäten des Vorhabens unmittelbar qualifiziert. Über 750.000 Studierende haben von den verbesserten Bedingungen an den Universitäten profitiert.